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2017年9月-12月保教计划

[03-24 05:10:31]   来源:http://www.huamaomi.com  幼儿园计划总结   阅读:9819
概要:班长)随意抽查部分幼儿,分别带到各班进行讲述。指导方法:1.得到家长的支持与配合,在家多让幼儿听故事、多阅读图书,家里来客人,给幼儿创造表现的机会。2.利用图书区、表演区,鼓励幼儿多看、多说。3.利用环节时间,给幼儿多创造当众讲故事的机会。(可在班级内评选故事大王,激发幼儿兴趣。)4.一日活动中,老师制造宽松的气氛,以积极的态度鼓励幼儿多发言,勤与幼儿沟通。5.合理利用园内各班资源,开展多种活动,(区域活动、大带小活动、展览活动……)形成园内各班物质资源共享, 幼儿资源共享。6.可针对某几段幼儿熟悉的故事,有针对性的指导幼儿的语气、表情……。十一月份:宝宝画画比赛形式:全班幼儿参与,办画展。(画的过程中,有主任或教研组长监控确属幼儿自己所画。)小班:主题添画活动(添画内容:直线、竖线、曲线、涂色……不定)中班:简单命题画(或看实物画画)大班:主题画(给部分图片或实物内容,幼儿根据主题组织形象,构成简单画面情节。)指导方法:1.充分利用美工区活动,针对大、中、小班目标,有目的地指导幼儿进行练习。2.在绘画活动中,减少老师一步一步带着画,但要教会幼儿绘画的基本技能,(如:如何观察事物、从何处起笔……)多给幼儿创造自主画画的机会。
2017年9月-12月保教计划,http://www.huamaomi.com

指导方法:

1.得到家长的支持,使幼儿在园与在家保持一致。

2.与活动区相结合,提供多种趣味性的练习使用筷子、小勺的自制玩具,使幼儿有更多的操作机会。

3.营造安静、舒适的吃饭环境,让幼儿心情愉快的、平静的吃饭。(放舒缓的音乐、老师走到



幼儿身旁轻声进行个别指导)

4.以支持鼓励的积极态度指导幼儿。

十月份:宝宝讲故事评比

评比内容:

小班:看图讲述(简单故事情节)

      要求幼儿能用简单语言讲出故事大意,声音洪亮。

      形式:由评比老师(各班班长)随意抽查部分幼儿,在本班幼儿面前进行讲述。

中班:看图讲述

      要求通过观察,比较细致地描述人物或背景,敢于当众讲话。

       形式:由评比老师(各班班长)随意抽查部分幼儿,在本班幼儿面前进行讲述。

大班:独立讲述故事

      要求大方的、有表情、有语气地进行讲述;

       形式:由评比老师(各班班长)随意抽查部分幼儿,分别带到各班进行讲述。

指导方法:

1.得到家长的支持与配合,在家多让幼儿听故事、多阅读图书,家里来客人,给幼儿创造表现的机会。

2.利用图书区、表演区,鼓励幼儿多看、多说。

3.利用环节时间,给幼儿多创造当众讲故事的机会。(可在班级内评选故事大王,激发幼儿兴趣。)

4.一日活动中,老师制造宽松的气氛,以积极的态度鼓励幼儿多发言,勤与幼儿沟通。

5.合理利用园内各班资源,开展多种活动,(区域活动、大带小活动、展览活动……)形成园内各班物质资源共享,



幼儿资源共享。

6.可针对某几段幼儿熟悉的故事,有针对性的指导幼儿的语气、表情……。

十一月份:宝宝画画比赛

形式:全班幼儿参与,办画展。(画的过程中,有主任或教研组长监控确属幼儿自己所画。)

小班:主题添画活动(添画内容:直线、竖线、曲线、涂色……不定)

中班:简单命题画(或看实物画画)

大班:主题画(给部分图片或实物内容,幼儿根据主题组织形象,构成简单画面情节。)

指导方法:

1.充分利用美工区活动,针对大、中、小班目标,有目的地指导幼儿进行练习。

2.在绘画活动中,减少老师一步一步带着画,但要教会幼儿绘画的基本技能,(如:如何观察事物、从何处起笔……)多给幼儿创造自主画画的机会。

3.鼓励幼儿在绘画活动中的想象力、创造力。支持、尊重幼儿的作品,不给幼儿压力。

4.老师决不替代幼儿,善于发现幼儿每一次的进步。

十二月份:宝宝爱运动

形式:由评比老师(各班班长)随意抽查部分幼儿。

小班:宝宝爱拍球(从拍球的数量进行评比)

中班:宝宝爱抖包(从两人合作抖包的数量进行评比)

大班:宝宝爱跳绳(从跳绳的数量进行评比)

1.得到家长的支持与配合,鼓励幼儿回家后继续练习。

2.利用分散活动时间,有针对性的进行个别指导。

3.可结合以上内容各年龄班开展不同内容的主题



活动,提高幼儿兴趣。

如:中班开展:探索包的一物多玩,在抖包这个分支中,引导幼儿探索什么样的包好抖?(轻包、重包、大包、小包……),什么样的人适合搭配、如何搭配?(两人一高一矮好、还是一样高好、用力均匀好、还是不均匀好……)

(五)完善我园师资队伍建设,切实提高教师专业化水平。

1.进一步提高年轻教师的专业技能,对年轻教师进行有针对性的培训。

(1)结合年轻教师在备课中出现的问题,指导年轻教师书写计划。

(2)对年轻教师的技能技巧进行有针对性的培训。

2.发挥老教师工作经验较丰富的特长,请老教师指导有针对性的带教年轻教师。

(1)指导年轻教师日常带班培训。请年轻教师写出自己在工作中的带班困惑,提前不记名公示一周,请老教师在一周后给予作答,并跟班有针对性的带教。活动完成后,请年轻教师给老教师打分,并请年轻教师做学习后汇报。

(2)发现老教师所带班级的特色,结合老教师的特长对年轻教师进行带教。

(五)教研组建设:

1.营造氛围,让教师成为教科研的主人。要让幼儿主动学习,首先要让



教师主动学习,自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。

2.注重群体资源的利用,让教师相互学习共同提高。积极倡导教育者和被教育者之间,理论和实践之间的双向沟通,鼓励教师积极参与和创造。

3.教研活动中树立“人人是主持人”的活动思想,每一次活动中加入由不同的教师主持,提供自己新学习的文章,给教师创造信息交流的空间。

4.让教师成为成果推广的主力军。要求每位教师做到每月一个小总结(照片、教育笔记、小报告、经验集),学期末人人有论文。让教师通过总结的方式体会到自己获得的收获与成功。

(六)以服务为本,充分发挥家、园、社区三合力作用。

1.保持家园密切沟通。

(1)定期召开班级家长会,向家长介绍各班近期主题与教育教学目标,不定期向家长进行成果展示。使家长随时了解幼儿在园的教育教学情况。

(2)继续办好《家长园地》,每月1日、15日跟换内容。(部分内容随时更换)增强家长园地的时效性,版面设计合理、内容丰富。

(3)扎实做好家访工作,要求每次家访后,及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识都作书面的记录。

(4)各班开设“热线电话”,让家长了解幼儿园、教师的电话号码。进一步方便家长和教师之间的联系,以便及时交流教育体会、了解孩子情况、互相探讨教育方法。

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