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苏教版音乐《唱吧跳吧》教案

[04-27 23:29:19]   来源:http://www.huamaomi.com  小学音乐教案   阅读:9740
概要:信地表现;养成良好的听赏习惯。 教学过程 1、 音乐律动 教师带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪(律动音乐《彝家娃娃真幸福》)。 2、 创编节奏,为乐曲伴奏。 师:同学们,要是能给这段音乐配上打击乐器,效果会更好,找一找,你的身边有哪些东西可用用作打击乐器? 师:试一试,你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢? (1) 在教师的指导下,学生分组讨论,尝试敲击各种节奏。 (2) 选择合适的节奏为歌曲伴奏。 (3) 引导学生寻找身边合适的音源,如凳子、文具盒等,为歌曲伴奏。 3、 歌曲新授 (1) 导入 师:这么美的乐曲要是配上歌词就更美了!大家想听吗? (2) 范唱(教师有感情地演唱全曲) (3) 学唱歌曲 A让学生随琴完整学唱歌曲 B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。 C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。 (4) 表现 A歌表演 教师引导学生结合书中的插图,自行创编动作进行表演唱。 B分组合作,表现歌曲 部分学生演唱歌曲,部分学生为歌唱伴舞,同时部分学生运用打击乐器伴奏。 4、 欣赏《快乐的罗嗦》 (1) 导入 师:你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃!彝族的风格文化多姿多彩,彝族的歌
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教学内容
唱  《彝家娃娃真幸福》
听  《快乐的罗嗦》
动   用打击乐器为歌曲伴奏
教学目标
1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。
2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》,感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。
3、 学生能较准确地把握“×××”和 “ ××××”的时值,能够选择合适的打击乐器,并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
教材分析
这是一首具有彝族舞曲,节奏明快,旋律流畅,采用典型的彝族民歌音调和节奏写成,矩小简洁,很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品,可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。
教学重点、难点
重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器,创编节奏为乐曲伴奏。
难点:让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。
教学过程
1、 音乐律动
教师带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪(律动音乐《彝家娃娃真幸福》)。
2、 创编节奏,为乐曲伴奏。
师:同学们,要是能给这段音乐配上打击乐器,效果会更好,找一找,你的身边有哪些东西可用用作打击乐器?
师:试一试,你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢?
(1) 在教师的指导下,学生分组讨论,尝试敲击各种节奏。
(2) 选择合适的节奏为歌曲伴奏。
(3) 引导学生寻找身边合适的音源,如凳子、文具盒等,为歌曲伴奏。
3、 歌曲新授
(1) 导入
师:这么美的乐曲要是配上歌词就更美了!大家想听吗?
(2) 范唱(教师有感情地演唱全曲)
(3) 学唱歌曲
A让学生随琴完整学唱歌曲
B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。
(4) 表现
A歌表演
教师引导学生结合书中的插图,自行创编动作进行表演唱。
B分组合作,表现歌曲
部分学生演唱歌曲,部分学生为歌唱伴舞,同时部分学生运用打击乐器伴奏。
4、 欣赏《快乐的罗嗦》
(1) 导入
师:你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃!彝族的风格文化多姿多彩,彝族的歌舞美妙动人。听,那边的山寨里又传来了什么音乐?
(2) 感受
播放乐曲《快乐的罗嗦》,进行整体听赏。
(3) 交流感受,表现乐曲
A师:你好像听到了什么?又仿佛看到了什么?乐曲给你什么样的感受?
B让学生采用相应的手段(如:色彩、肢体语言、表情等)不表现乐曲欢快的情绪变化,并随着乐曲表演。
5、 课堂小结


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