《有几块积木》教学设计

教学内容：

    第一单元第三课时。

教学目标:

    1.通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

    2.能熟练地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式。

    3.在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。

    4.会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数排列的物体的个数列出同一个乘法算式。

养成教育训练点：

    培养学生会探究问题的习惯。会在独立思考的基础上与同伴进行交流，培养学生的语言表达能力。

教学重点：

    会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
教学难点：

    能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。

教学准备：

    教师准备：课件

    学生准备：课堂作业本

教学过程：

   （一） 创设情景，激发兴趣。

    师：今天我们要模仿中央电视台的挑战主持人栏目，将我们班的孩子分为男生挑战队和女生挑战队，来进行男女挑战赛。准备好了吗，请听比赛规则：比赛的第一个环节——抢答环节。请听完题再举手，哪一方抢答上了就给哪一方加星。

  （二）、积极投入，探索新知

    1. 出示积木图。

    师：请仔细观察这个积木图，请听问题：一共有多少个积木？

    说清楚：你是怎样观察的？怎样列算式，为什么？（板书课题：有几块积木）

    2.生思考抢答列式的方法，并说出自己想的过程．

    生1：横着观察，每排7块，有5排，5个7相加，共35块．

    生2：竖着观察，每列5块，有7列，7个5相加共35块．

    用乘法：5X7=35 或 7X5=35

    3. 小结用乘法表示的方法。

    师：要想用乘法表示得又准确，又快速的小朋友小耳朵竖起来了，老师要教大家一种 “一看二数三写”的方法．      看就是指看一看相同加数是几；

            数就是指数一数有几个这样的相同加数；

            写就是将相同加数连加算式改写成乘法算式．

    一看：在2＋2＋2＋2中，相同的加数是“2”；

    二数：在2＋2＋2＋2中，一共有“4”个2连加；

    三写：把相同加数“2”和相同加数个数“4”用乘号连接写出来，就是2×4＝8．

    写出乘法算式，还要知道它表示的是什么2×4＝8表示4个2连加的和是8，和2＋2＋2＋2＝8表示的意义相同．

    小朋友们，都掌握了这个方法了吗？好！你把4＋4＋4＋4＝16改写成乘法算式：一看什么，二数什么，三写什么．

  （三）、练习巩固

    1. 练一练第1题。

    师：现在进入第二回合——你问我答。由前一回合得胜的一方看图描述图意，由另一方来列式解决问题，并说明怎样理解的。

   （1）4X3=12 或 3X4=12

    图意：每组有4个小朋友在玩，3组有几个小朋友？

   （2） 6X4=24 或 4X6=24

   图意：每排有6瓶，4排有多少瓶？

   或 每列有4瓶，6列有几瓶？

    2. 练一练第4题。

   师：现在由女生看图描述图意，由男生来列式解决问题，并说明怎样理解的。

   女生：每张桌子有4个小朋友，3张桌子有几个小朋友？

[1] [2]  下一页