路璐：整节课教师虽然语言不多，但我们能深刻体会到教师充分尊重学生的个性，不包办代替，努力创设情境，提供空间，引导学生从生活中汲取知识。
1、贯穿全课。当学生对顺、逆时针方向分析出现困难时，教师引用“左右手”小游戏来帮助分析，既分清了两个知识点，又锻炼了身体，可谓一举两得。学生乐在其中。加以及时巩固，很好地突破了这一难点。
2、当引导学生发现旋转中心时，学生的观察偏离了轨道，教师及时启发：“哪些是不动的？”一石激起千层浪学生很快发现中心点不动。从这可以看出教师驾驭课堂的能力很强。
3、一切从生活出发。在生活中提出问题，再结合生活解决问题，最后回归生活，巩固知识。是一堂结构感、层次感都很强的数学课。
钦玉：这节《圆形的旋转》我认为最突出的特色是运用形象直观的课件展示，使学生感受到图形旋转产生的数学知识，体会数学来源于生活，生活中体现数学。
教师把这节课内容紧密联系生活，激发学生探究新知的欲望，使学生在观察交流中初步了解了图形变换特点，让学生在游戏中找到知识的关键点，即旋转的三要素：中心反向 角度。并通过寻找身边的类似美丽的图案共同欣赏，使他们感受到数学无处不在。
能给予学生自主创作的空间，既加强对新知的理解，又让学生在欣赏作品中体验成功的快乐。
陈红：课前的游戏和轻松谈话式的导入，使学生在和谐愉悦的气氛下走进了课堂。教师为使学生对“旋转”这个词加深理解，出示了具体实物“钟”，并通过观察、分析，使学生掌握了顺、逆时针旋转方向。两个游戏的设计，适时适度，它不仅是学生知识能力形成的过程。又是对学生学习兴趣最好的激励，枯燥无味的数学课堂上此时其乐融融。小组的合作活动促进了学生间的沟通，更好地体现了团结协作的意识。拓展练习的设计，激发学生创作的灵感，一幅幅美丽的作品，伴着优美的旋律而诞生。教师课堂上干脆而利落的语言，自然大方的教态更值得我去学习。
刘凤筠：图形旋转的知识在内生活中应用很广泛，教师把生活中常用的旋转知识的物体展示给学生，让学生又初步地认识并能感受到数学知识来源于生活又应用于生活。为了让学生更好的学习知识并验证答案是否正确，教师采用了多媒体教学手段验证旋转过程。教师还采用了动手试作的方式，使学生自己尝试实践的过程，感受成功的乐趣。
《年货的过去和现在》
张仁凤：1。兴趣性。“知之者，不如好知者；好知者不如乐知者”。可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和能动性，才能使学生在轻松活泼的气氛中学到知识。无论是课前搜集奶奶、妈妈两代人的年货，还是活动中穿插着观看不同时期的年货图片以及对未来年货的设计，都是赵老师抓住学生兴趣的精心设计。
2、主体性。主题性具体表现在学生的综合实践中，他们经过赵老师的指导，自己搜集资料，比照过去、现在的年货的不同，并想象着未来的年货，他们别具心裁的年货的设计也成为这次活动的最眩目的一笔。
3、人文性。赵老师的这次综合实践活动拓展了学生的活动时空，带领学生回顾前两代人的年货特点，并引导学生找出过去和现在年货的不同的原因所在，使学生更加热爱今天的生活，并努力创造未来的世界，各环节主题鲜明，设计精心。
宫丽英:赵老师的这节课营造了轻松和谐的学习氛围，注重了学生口语表达能力的培养，让学生深深感受到现在的春节买的年货与过去的春节大不相同，使学生感受到老一辈人的勤俭节约，生活的艰辛，而要珍惜现在的幸福生活和大好时光，赵老师从容不迫适时发挥，教学语言和蔼可亲，给人如沐春风之感，学生活泼积极参与，学生无拘无束地塑造并张扬了自己的个性，在神采飞扬中真正展示自我，感觉到了活泼而轻松的学习氛围，是一节非常精彩的综合性实践课。
安华：赵老师的综合实践设计得科学。先说现代的年货，再说过去的年货，最后展望今后的年货。
本节课在课前学生做了充分的调查，并填好调查单。课堂上学生真正的活动起来，汇报说内心的感受。学生说的很真实，生动、朴实。教师的引导得体。评价语恰到好处。教师的教态自然、大方。板书科学、合理。这节课是很出色的一节课，很令我欣赏。
《圆的周长》
刘凤筠：在4月2日，在富锦一中的会议室里听了第八小学教师展欣的一节数学课“圆的周长”
教学开始教师就出示了这样一个问题：课间游戏时，一个学生沿圆形跑道跑，一个沿正方形跑道跑，他们谁能赢？请学生猜想。这样一下子就调动了学生学习本课知识的积极性。
教师在教学中又引出了实例测量中央大街的花坛的周长，用你们学生说的测量方法不合适麻烦，该怎样办？又一次调动了学生学习的积极性，引出了探究圆的周长公式的必要性。
www.huamaomi.com 教师在引导学生探究圆的周长公式时能放手让学生探究，让学生发现其中的规律。由于学生是初学，总结规律时就是说不到点子上，可教师并没有急于告诉学生，继续让学生观察总结，这样做真正体现了学生是学习的主体。这节课教师把重点放在公式的探究上，而不是公式的应用上。
钦玉：本节课教师运用新课改教程理念，不局限于旧的教材。大胆创新，取得效果较好，有以下几个特点：
1、本节课用情境导入，激发学生发现问题提出有价值的数学问题，然后用多种方法解决问题是本节课的一大特色。
2、坚持以学生发展为本的教育理念，教学过程中始终以小组合作，学生的探究贯穿，重视学生知识与技能的形成，真正把课堂权还给学生，形成了融洽、愉快的氛围，突出了学生们的主体地位。
陈红：听了展欣老师讲授的这节《圆的周长》从整堂课的教学设计上看，目标明确，思路清晰课堂上教师巧设问题情境，课间游戏，比赛跑处在圆、方跑道上的学生哪位跑的更快？激起学生求知的欲望，课堂上的测一测，量一量。填制表格并启发学生观察，发现了什么数学规律等这些环节的设制，都是让学生在亲身的实践中用数学的眼光去观察和认识周围的事物，用数学的思想和方法去分析日常生活现象，用数学知识去解决实际问题。从而更加深刻的感受到数学知识间的相互联系，体会数学的作用，增强学生应用数学的意识。