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幼儿教师教育方法:驱散纠结的四个法宝

[10-04 23:12:47]   来源:http://www.huamaomi.com  幼儿园教育随笔   阅读:9915
概要: 孩子的极端行为很多时候是因为不自信而导致的。因此,老师要及时抓住孩子好的行为进行表扬,尤其要在集体面前进行表扬。 例如,在游戏中,孩子往往会选择自己擅长或喜欢的游戏,表现好的方面,老师可以抓住这样的机会进行当众表扬。并且,逐步由老师介绍孩子的作品或游戏玩法,到让幼儿在集体面前自己介绍,一步步帮助孩子重新树立自信心和在同伴面前的威信,推动孩子主动与同伴沟通。沟通多了,孩子不但会更自信,语言水平也会提高,能学会用语言去表达自己的一些想法和情绪,极端行为自然就减少了。 3.忽略极端行为,强化好的表现。 当孩子出现极端行为时,我们不能一味提醒孩子不要这样做,否则只会强化孩子的不良行为,而应该在孩子出现这种行为时,用其他的方式去转移他的注意力,让他尽快从负面情绪中走出来,极端行为自然也会消退。而对于孩子好的行为,我们要及时加以强化,比如孩子能用语言去表达自己的不愉快或者感受,我们要鼓励他继续使用这种语言。 4.加强年轻家长与老人之间的沟通,避免争执。 作为年轻家长,首先要理解老人的辛苦付出,对他们的无私奉献要心存感激。祖辈往往觉得自己年近古稀,把生的欲望寄托在孙辈身上。特别是
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      面对果果这样的孩子,我们要给予更多的关心和爱护,可以从以下四个方面来进行调整。
      1.鼓励同伴与其交往,初步建立安全感。
      对于离开熟悉环境的果果,他最需要的是在新的环境里重新建立一种安全感,所谓安全感也是对周围人和事物的一种基本信任。
      果果在新的环境中主要面对的是老师和同伴。作为老师,需要对孩子多一份耐心和包容,无条件地去接纳他的不会穿脱衣物、不会自己拿调羹吃饭、不会正确如厕,给他足够的时间去学习,去成长。
      同时,可以鼓励同伴多与其交往。面对和自己年龄、身高都差不多的同伴,他会更快地消除戒备心理。也许刚开始,同伴带他一起玩,他只是在被动地交往,被动地交流。但随着一次次的交往,他会感受到同伴的关爱,慢慢喜欢上同伴,并信任他们,也能开始接受周围的一切。
      2.发现优点及时表扬,帮助幼儿重建信心。
      孩子的极端行为很多时候是因为不自信而导致的。因此,老师要及时抓住孩子好的行为进行表扬,尤其要在集体面前进行表扬。
      例如,在游戏中,孩子往往会选择自己擅长或喜欢的游戏,表现好的方面,老师可以抓住这样的机会进行当众表扬。并且,逐步由老师介绍孩子的作品或游戏玩法,到让幼儿在集体面前自己介绍,一步步帮助孩子重新树立自信心和在同伴面前的威信,推动孩子主动与同伴沟通。沟通多了,孩子不但会更自信,语言水平也会提高,能学会用语言去表达自己的一些想法和情绪,极端行为自然就减少了。
      3.忽略极端行为,强化好的表现。
      当孩子出现极端行为时,我们不能一味提醒孩子不要这样做,否则只会强化孩子的不良行为,而应该在孩子出现这种行为时,用其他的方式去转移他的注意力,让他尽快从负面情绪中走出来,极端行为自然也会消退。而对于孩子好的行为,我们要及时加以强化,比如孩子能用语言去表达自己的不愉快或者感受,我们要鼓励他继续使用这种语言。
      4.加强年轻家长与老人之间的沟通,避免争执。
      作为年轻家长,首先要理解老人的辛苦付出,对他们的无私奉献要心存感激。祖辈往往觉得自己年近古稀,把生的欲望寄托在孙辈身上。特别是自己原来过惯了苦日子的老人就怕孙儿受苦,尽量满足、百般照顾的背后是对自己年轻时亏欠子女的补偿。因此,身为子女不要直白地指责祖辈教育中存在的问题,应尽量委婉地表达自己的建议。
      年轻父母在发现老人教育孩子存在的问题后,应该多挤出时间来自己带孩子,多陪孩子玩耍、学习,加深与孩子之间的感情。遇到家庭教育问题,自己主动承担责任,对犯错误的家庭成员予以谅解,并一起想办法解决。比如,可以陪着老人一起参加学校组织的教育讲座及教育现场的观摩活动,让老人们亲身体会科学的教育理念和方法,在潜移默化中改变老人的旧观念。这样不但可以减少不必要的矛盾,利于家庭和睦,给孩子充分的安全感,同时,也给孩子树立了孝顺的榜样。
      果果这样的极端行为的确少见,但与果果家庭类似的情况并不罕见。面对这样的孩子,我们应该付出更多的爱去接纳他们,包容他们,给他们足够的时间,相信他们一定会越来越健康地成长。
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